南昌大学2012年录取分数线
2013-06-27
来源：中影人教育
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南昌大学2012年录取分数线
| 省市 | 科类 | 2012年 | ||
| 本一线 | 录取分 | 高出 | ||
| 安徽 | 文史 | 577 | 590 | 13 |
| 理工 | 544 | 586 | 42 | |
| 北京 | 文史 | 495 | 495 | 0 |
| 理工 | 477 | 477 | 0 | |
| 重庆 | 文史 | 554 | 560 | 6 |
| 理工 | 522 | 547 | 25 | |
| 福建 | 文史 | 557 | 585 | 28 |
| 理工 | 546 | 583 | 37 | |
| 甘肃 | 文史 | 533 | 545 | 12 |
| 理工 | 517 | 544 | 27 | |
| 广东 | 文史 | 589 | 592 | 3 |
| 理工 | 585 | 590 | 5 | |
| 广西 | 文史 | 544 | 567 | 23 |
| 理工 | 528 | 551 | 23 | |
| 贵州 | 文史 | 539 | 571 | 32 |
| 理工 | 470 | 530 | 60 | |
| 海南 | 文史 | 668 | 704 | 36 |
| 理工 | 614 | 658 | 44 | |
| 河北 | 文史 | 572 | 584 | 12 |
| 理工 | 564 | 587 | 23 | |
| 河南 | 文史 | 557 | 575 | 18 |
| 理工 | 540 | 570 | 30 | |
| 黑龙江 | 文史 | 526 | 526 | 0 |
| 理工 | 514 | 529 | 15 | |
| 湖北 | 文史 | 561 | 573 | 12 |
| 理工 | 551 | 569 | 18 | |
| 湖南 | 文史 | 571 | 590 | 19 |
| 理工 | 520 | 560 | 40 | |
| 吉林 | 文史 | 529 | 544 | 15 |
| 理工 | 515 | 534 | 19 | |
| 江苏 | 文史 | 341 | 342 | 1 |
| 理工 | 340 | 345 | 5 | |
| 辽宁 | 文史 | 563 | 574 | 11 |
| 理工 | 517 | 541 | 24 | |
| 内蒙古 | 文史 | 492 | 517 | 25 |
| 理工 | 469 | 476 | 7 | |
| 宁夏 | 文史 | 489 | 516 | 27 |
| 理工 | 440 | 459 | 19 | |
| 青海 | 文史 | 443 | 445 | 2 |
| 理工 | 401 | 405 | 4 | |
| 山东 | 文史 | 573 | 573 | 0 |
| 理工 | 582 | 613 | 31 | |
| 山西 | 文史 | 539 | 550 | 11 |
| 理工 | 530 | 549 | 19 | |
| 陕西 | 文史 | 556 | 573 | 17 |
| 理工 | 517 | 558 | 41 | |
| 上海 | 文史 | 438 | 426 | -12 |
| 理工 | 423 | 406 | -17 | |
| 四川 | 文史 | 516 | 520 | 4 |
| 理工 | 518 | 525 | 7 | |
| 天津 | 文史 | 549 | 557 | 8 |
| 理工 | 530 | 542 | 12 | |
| 西藏 | 文史 | 490 | 490 | 0 |
| 理工 | 460 | 460 | 0 | |
| 新疆 | 文史 | 493 | 525 | 32 |
| 理工 | 445 | 487 | 42 | |
| 云南 | 文史 | 520 | 553 | 33 |
| 理工 | 465 | 514 | 49 | |
| 浙江 | 文史 | 606 | 623 | 17 |
| 理工 | 593 | 621 | 28 | |
| 江西 | 文史 | 570 | 571 | 1 |
| 理工 | 547 | 553 | 6 | |
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提高班
开班时间：滚动开班
课程特点：该课程主要针对有一定专业基础的学员，学习周期一个月即240个课时，授课主要讲授专业提升遇到的难题。
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冲刺班
开班时间：滚动开班
课程特点：该班型开设在校考前，针对往期学习中的系统课程查漏补缺，并对2025年的考试押题，模拟测试等。
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无忧班
开班时间：滚动开班
课程特点：基础班+提高班+冲刺班三合一班型，系统学习专业知识，确保基础扎实和提高专业能力，冲刺名校更加有保障。
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精品小课
开班时间：在校期间
课程特点：专业一对一，面对面，采用个性化教学，针对学员个人学习中遇到的难题，系统化讲解。
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